Archivos para 24 agosto 2008

Agosto 2008: Estado de las cosas

Estos primeros cuatro meses de trabajo nos han servido para encontrar nuestro espacio. El equipo se ha ido configurando y hemos confirmado la idoneidad y la aplicación del proyecto. Hemos medido también nuestras fuerzas, nuestras motivaciones. Es un programa largo, que implica una dedicación constante, pero sólo en un tiempo humano como este se puede conseguir el intercambio que nos proponemos.

Además de ese peldaño que a nivel de lenguaje necesitamos subir, comentado en nuestro anterior texto, nos hemos dado cuenta de que estamos cansados de revelar. Los tanques Lomo no nos permiten cargar los 100 pies que filmamos. Cada bobina nos dura 2 minutos y medio, pero revelarlos nos lleva casi dos horas. Buscamos soluciones.

El 1 de septiembre empieza un nuevo año escolar en Darna, para muchos el comienzo de sus talleres de formación, para otros sus clases de apoyo o alfabetización. Es la hora de la verdad para Dao Byed. Habrá finalizado nuestra preparación, tendremos que aplicar todas las ideas y nuevas dimensiones que han ido surgiendo a lo largo de los últimos meses. Ampliaremos las sesiones y aumentaremos el número de participantes. Pero nuestras exigencias seguirán siendo como siempre cualitativas, no cuantitativas.

Las novedades serán la apertura del laboratorio de fotografía. Abdelghani será el coordinador de este. Nos parece importante como complemento a las sesiones de cine. Necesitamos trabajar mejor conceptos de estética y composición. Durante las filmaciones hacemos que todos los integrantes del grupo observen por el visor y opinen sobre los planos, pero en las proyecciones no podemos parar el flujo de imágenes para que los chicos se fijen en este aspecto de la toma cinematográfica.

Otra novedad son los encuentros semanales de “escritura” cinematográfica, en vistas a la preparación de nuestro film. El reto consistirá en lograr la máxima proximidad entre el film que nos gustaría hacer a nosotros y el que querrán hacer los niños. Repetimos, este es un proyecto de intercambio de miradas.

Tenemos que seguir manteniendo el equilibrio entre el proyecto de cooperación y el artístico. Si bien comparten los mismos ejes estructurales, son muchas las tensiones que se originan en esta doble dimensión de nuestro trabajo. En ocasiones el arte se encuentra más allá del bien y del mal.

Primeras filmaciones en la Férme. ¡Necesitamos el sonido ya!

El proyecto, pese a no haber tenido una gran continuidad debido a la falta de material y a la finalización del año escolar, avanza a gran velocidad en lo que al desarrollo del lenguaje se refiere. No han sido muchas las imágenes que hemos filmado hasta ahora pero los chavales ya sienten la necesidad de ficcionar, de estructurar creativamente acontecimientos a los que nos enfrentamos. Hasta ahora las imágenes se suceden en un plano de representación similar al de los primeros films de Jonas Mekas, las veíamos perfectamente estructuradas por bloques, con sus intertítulos. Hemos ido con las cámaras al embalse a bañarnos, hemos filmado las dependencias de la granja, los animales de esta…

Ejemplo: Los chavales quieren filmar la burra que tienen en la granja. Mohamed Hayatz, Bilal Castelani y Said Taghzaoui se suben a ella. Tarek Bakhari filma. El animal resiste como buenamente puede a las estacadas de Bilal. Posan ante la cámara triunfantes. Pero a Said se le ocurre una idea, le propone a Tarek que se haga pasar por un ladrón. El sería el dueño de la burra y le reprendería desde lejos por montarse en su animal. “¡Ey tú! ¡¿Qué estás haciendo con mi burra?!”

Nos parece brillante: eso es lo que estamos buscando exactamente, ese grado de simplicidad en el relato, al mismo tiempo hermoso y con un poso referencial fiel a la realidad.

En Marruecos los niños son adultos y los adultos son niños.

Afortunadamente se van cumpliendo los deseos sobre los que está asentado este proyecto. Nuestros lenguajes cinematográficos, el que están desarrollando los niños y el nuestro propio, están acercándose y a punto de tocarse. Pronto nos expresaremos con una sola voz. Está claro que el sistema de producción que empleamos implica este tipo de relatos, es obvio que de manera secreta provocamos y orientamos a los niños, pero han vivido e interiorizado todas las fases hasta llegar hasta aquí, las han sentido como propias.

Esperamos con verdadera ansiedad el momento para poder comprar un equipo de sonido.

A la Férme Pédagogique

Ahora mismo nos encontramos en un periodo de transición. Acaba de finalizar el año lectivo en el que muchos de los chavales se han visto beneficiados de los talleres de formación profesional. Es el momento de volver a casa para muchos, de hacer stages de trabajo para otros. Los niños cuyos “casos” son más delicados, aquellos que no poseen padres o familia, o cuyos contextos familiares son demasiado desestructurados, son alojados durante los meses de julio y agosto en la Granja Pedagógica, otro de los centros educativos de Darna, situada a las afueras de Tánger.

La Férme será pues la sede desde la que trabajaremos este verano. Allí llevaremos nuestro material, allí improvisaremos un laboratorio.

El mismo día que iniciamos nuestras actividades en la granja llega a Tánger un grupo de adolescentes que provienen de la asociación catalana de Casal dels infants del Raval. Estarán entre los días 3 y 15 de julio. Es una visita muy interesante, son jóvenes que en su día fueron h’regas [*]. No sabemos exactamente como va a desarrollarse el encuentro, pero nos preocupa el efecto que pueda tener sobre nuestros chicos, deseosos ellos de seguir sus pasos.

[*] “Quemados”. Queman sus papeles antes de hacer el asalto clandestino para no poder ser identificados en Europa y ralentizar así la repatriación.














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